Mit seiner neuesten Veröffentlichung im renommierten Ritterbach Verlag setzt Carsten Arntz, Schulleiter des Erzbischöflichen Berufskollegs Köln, ein starkes Zeichen für die Bildung von morgen. In der Ausgabe 11/2025 der Fachreihe Die BASS von A bis Z (wird Mitte August 2025 veröffentlicht) trägt sein 20-seitiges Themenheft den Titel „KI als Chance nutzen: Schulleitungen kommt dabei eine Schlüsselrolle zu“ – und dieser Titel ist Programm. Nach Stephan Kämpers Themenheft „Herausforderung und Chance: Künstliche Intelligenz im schulischen Kontext“ (08/2025) stellt dieser Beitrag eine hervorragende Ergänzung zu dem Themenbereich KI dar.

Arntz analysiert in seinem Beitrag präzise, praxisnah und mit einer klaren Vision, welche Potenziale und Risiken die Integration von Künstlicher Intelligenz in den Schulalltag mit sich bringt und warum es gerade die Schulleitungen sind, die diesen Wandel aktiv gestalten müssen.

Die Veröffentlichung beleuchtet anhand konkreter Fallbeispiele aus der Schulpraxis – von mehrsprachigen Elternbriefen über KI-gestützte Stundenplanung bis hin zu datengestützter Schulentwicklung – wie moderne Technologien den Schulbetrieb effizienter machen können, ohne den sozialen Kern von Schule zu gefährden. Dabei wird deutlich: Eine „smarte Schule“ ist nicht nur eine technologisch aufgerüstete Institution, sondern ein empathischer, datenbewusster und pädagogisch geführter Lernort. Besonders hervorzuheben ist die Differenzierung zwischen technischer Machbarkeit und pädagogischer Sinnhaftigkeit – ein Spannungsfeld, das Arntz klug auslotet.

Zugleich warnt der Autor eindringlich vor einem naiven Technologieoptimismus. KI könne Lehrkräfte nicht ersetzen, sondern nur ergänzen – und auch nur dann, wenn Schulen über die notwendige ethische Orientierung, Fortbildungsangebote und datenschutzrechtliche Absicherung verfügen. Arntz fordert daher eine reflektierte Implementierung von KI-Systemen, die stets unter menschlicher Kontrolle bleiben und nicht zu einer automatisierten Bildungsbürokratie verkommen dürfen. Besonders die Rolle der Schulleitung wird dabei als zentrale Steuerungsinstanz herausgestellt: als Digital Leaders – Vermittler zwischen technologischer Innovation und schulischer Werteorientierung.

Sein Beitrag versteht sich nicht als theoretische Abhandlung, sondern als praxisnahes Handbuch für Bildungsgestalterinnen und -gestalter, die den digitalen Wandel aktiv mittragen wollen. Damit leistet die Veröffentlichung einen wertvollen Beitrag zur gegenwärtigen Debatte über die Transformation von Schule im KI-Zeitalter. Gerade in einer Zeit, in der technologische Entwicklungen rasant voranschreiten, braucht es Stimmen wie die von Carsten Arntz, die sowohl Mut zur Veränderung als auch Verantwortung für das Ganze einfordern. Seine Publikation ist ein Plädoyer für eine Bildung, die klug digitalisiert, ohne ihre Menschlichkeit zu verlieren – und ein wichtiger Impuls für alle, die Schule nicht nur verwalten, sondern gestalten wollen.

Das Themenheft ist verfügbar unter: https://www.schul-welt.de/de/literatur/literatur-lp/literatur-lp-ov/ki-chance-nutzen.html

Die Veröffentlichung von Stephan Kämper mit dem Titel „Herausforderung und Chance: Künstliche Intelligenz im schulischen Kontext“ in der aktuellen Ausgabe (08/2025) von „Die BASS von A bis Z – Erläuterungen und Handlungsempfehlungen für die Schulpraxis in NRW“ markiert einen bemerkenswerten Meilenstein in der aktuellen Debatte um die Zukunft von Schule, Unterricht und Schulentwicklung im digitalen Zeitalter. In einer Phase, in der sich Bildungseinrichtungen in Nordrhein-Westfalen – und darüber hinaus – mit grundlegenden Fragen der digitalen Transformation, der Gerechtigkeit im Zugang zu Technologie sowie der Qualifizierung pädagogischer Prozesse auseinandersetzen, liefert Kämper einen ebenso differenzierten wie praxistauglichen Beitrag zur Rolle von Künstlicher Intelligenz in Schule und Unterricht.

Der Text ist mehr als eine bloße Reflexion über technische Neuerungen. Vielmehr gelingt es Kämper, die kontroverse Debatte über Chancen und Risiken von KI so zu rahmen, dass sie für schulische Akteur:innen sofort anwendbar wird. Dabei verbindet er wissenschaftliche Perspektiven mit konkreten Impulsen zur Unterrichtsgestaltung, zur individuellen Förderung und zur Weiterentwicklung einer digitalen Schulkultur. Er macht deutlich, dass KI nicht als fremdes Add-on verstanden werden sollte, sondern als Motor einer pädagogischen Reorganisation, die sowohl auf Effizienz als auch auf Menschlichkeit zielt. Der Fokus liegt dabei nicht auf der Technik allein, sondern auf der Frage, wie sie das wissenschaftliche Arbeiten, die Individualisierung von Lernwegen und den Erwerb zukunftsrelevanter Kompetenzen befördern kann – ohne dabei die Verantwortung der Lehrkraft oder das Beziehungsgefüge im Klassenzimmer auszuhebeln.

Dass dieser Beitrag im Ritterbach Verlag erschienen ist und Teil der BASS-Erläuterungen wurde, ist ein starkes Signal an Schulleitungen, Medienberater:innen, Fortbildner:innen und Lehrkräfte zugleich: Künstliche Intelligenz ist angekommen – nicht in ferner Zukunft, sondern in der aktuellen Handreichung zur Schulpraxis. Damit setzt die Veröffentlichung ein Zeichen, das weit über den Einzelfall hinausreicht: Sie macht Mut, die digitale Schulentwicklung aktiv in die Hand zu nehmen, mit Neugier, Verantwortung und einem klaren pädagogischen Kompass.

Für alle Digital-Schulleitungen, die auf der Suche nach Orientierung, Beispielen guter Praxis und theoretischer Fundierung sind, bietet dieser Text eine hervorragende Ausgangsbasis – und ein lesenswertes Update für alle, die die BASS nicht nur als Regelwerk, sondern als Entwicklungsinstrument begreifen.

Link: https://www.schul-welt.de/de/schulrecht/schulrecht-baz/organisation-verwaltung/herausforderung-chance-ki-schulischen-kontext.html

Die beiden Fachbücher Zukunftsweisende Schulleitung (2024) und Digitales Schulmanagement (2022) von Carsten Arntz und Stephan Kämper, die im renommierten RAABE-Verlag erschienen sind, sind nun zusätzlich auch über die utb elibrary in digitaler Form verfügbar. Diese Erweiterung der Vertriebswege ermöglicht es interessierten Leserinnen und Lesern aus dem Bildungsbereich, die Inhalte flexibel und ortsunabhängig zu nutzen – sei es im Rahmen der Schulleitung, der Lehrerfortbildung oder des pädagogischen Studiums.

Besonders in Zeiten des digitalen Wandels ist der einfache Zugriff auf aktuelle und praxisnahe Fachliteratur von großer Bedeutung. Die beiden Werke liefern fundierte Impulse für eine moderne Schulentwicklung und ein zukunftsfähiges digitales Schulmanagement. Sie sind damit nicht nur ein Gewinn für die persönliche Professionalisierung, sondern auch ein wertvoller Beitrag zur Weiterentwicklung schulischer Strukturen im deutschsprachigen Raum. Direkt zugänglich sind die Bücher über die utb elibrary unter den folgenden Links:

Digitales Schulmanagement in der utb elibrary: https://elibrary.utb.de/doi/book/10.5555/9783818308483

Zukunftsweisende Schulleitung in der utb elibrary: https://elibrary.utb.de/doi/book/10.5555/9783818308742

In der aktuellen Ausgabe 3/2025 der Fachzeitschrift SchulVerwaltung spezial, herausgegeben von Pavle Madzirov in Kooperation mit Wolters Kluwer Verlag, ist ein Beitrag von Carsten Arntz erschienen. Unter dem Titel „Langzeitgutachten für Lehramtsanwärter:innen in Sekunden erstellen – Weniger Aufwand, mehr Präzision: Wie KI die Schulleitung entlastet“ beschreibt der Autor, wie Künstliche Intelligenz die Schulleitungsarbeit durch automatisierte Textanalysen und intelligente Zusammenfassungen deutlich effizienter gestalten kann.

Anhand konkreter Erfahrungen aus dem Schulleitungsalltag zeigt der Artikel praxisnah auf, wie KI-basierte Werkzeuge die Erstellung von Gutachten beschleunigen, vereinheitlichen und entlasten – ohne dabei die pädagogische Verantwortung aus der Hand zu geben.

Der Beitrag beleuchtet insbesondere die sechs zentralen Handlungsfelder der Langzeitbeurteilung für Lehramtsanwärter:innen nach OVP (2011) und schildert, wie der gezielte und datenschutzkonforme Einsatz von Technologien wie ChatGPT einen Paradigmenwechsel in der Schulverwaltung einleiten kann. Dabei steht nicht die Technik im Vordergrund, sondern die Entlastung der handelnden Personen, die sich dadurch wieder stärker auf pädagogische Führung, Beziehungsarbeit und Schulentwicklung konzentrieren können.

Die gesamte Ausgabe widmet sich dem Schwerpunktthema „Künstliche Intelligenz und Schulführung“ und beleuchtet unterschiedliche Perspektiven rund um die Integration von KI in die Schulleitung, das Kollegium und die Unterrichtsgestaltung. Sie leistet damit einen wertvollen Beitrag zur aktuellen Bildungsdebatte über Digitalisierung, Effizienzsteigerung und menschliche Verantwortung in Zeiten des technologischen Umbruchs.

Der Artikel von Arntz ist auf den Seiten 116-122 nachzulesen und richtet sich an Schulleitungen, Ausbilder:innen, Seminarleitungen und Entscheidungsträger:innen im Bildungswesen, die den Mut haben, neue Wege zu denken.

Link zu Wolters Kluwer: https://shop.wolterskluwer-online.de/rechtsgebiete/verwaltungsrecht/bildungswesen-schulrecht-kitarecht/67437000-schulverwaltung-spezial.html

Nach dem großen Erfolg seines letzten Online-Seminars wurde Carsten Arntz erneut vom Landesamt für Schule und Bildung Sachsen eingeladen, ein zweitägiges Fortbildungsformat zu gestalten. Am 18. und 19. August 2025 führt er die Veranstaltung „KI in der Schulleitung – Arbeitsprozesse beschleunigen an Grund- und Förderschulen“ durch. Die praxisorientierte Online-Fortbildung widmet sich aktuellen digitalen Tools und KI-Anwendungen, mit denen Leitungskräfte ihre Arbeitsabläufe effizienter gestalten und den pädagogischen Fokus im Schulalltag stärken können.

Direktlink zur Anmeldung; https://www.schulportal.sachsen.de/fortbildungen/detail/R05931?doFoBiSearch=1&aktion=direkt

Link: https://www.schul-welt.de/de/literatur/abonnements/schulwelt-nrw-abonnement.html

Die Anforderungen an Schulleitungen wachsen stetig und administrative Prozesse nehmen immer mehr Zeit in Anspruch. Gleichzeitig bietet die Digitalisierung neue Möglichkeiten, um den Schulalltag effizienter zu gestalten.

Vor diesem Hintergrund leitet Carsten Arntz am 3. und 4. März 2025 die Online-Fortbildung KI in der Schulleitung – Arbeitsprozesse beschleunigen an Oberschulen, Gymnasien und berufsbildenden Schulen. Die Veranstaltung richtet sich an Führungskräfte im Bildungsbereich und zeigt praxisnah, wie Künstliche Intelligenz helfen kann, Verwaltungsaufgaben zu automatisieren, Entscheidungsprozesse zu optimieren und so mehr Raum für pädagogische Arbeit zu schaffen.

Ein Schwerpunkt liegt auf der Digitalisierung administrativer Abläufe. Viele Schulen arbeiten noch mit unübersichtlichen Dokumentenstrukturen und zeitintensiven Verwaltungsprozessen. Die Fortbildung vermittelt, wie KI-gestützte Systeme diese Herausforderungen bewältigen können, indem sie Dokumente automatisch sortieren, relevante Inhalte schnell auffindbar machen und Abläufe effizienter gestalten. Besonders praxisnah ist der Einsatz von KI für die Textgenerierung und -analyse. Die Teilnehmenden erfahren, wie sie KI für die Erstellung von Elternbriefen, Abschlussreden, Unterrichtsplanungen oder dienstlichen Beurteilungen nutzen können, um ihren Arbeitsalltag zu erleichtern.

Neben der organisatorischen Effizienz steht auch das Thema „Zeitmanagement“ im Fokus. Digitale Werkzeuge helfen, Aufgaben zu priorisieren, Meetings effektiver zu gestalten und eine bessere Work-Life-Balance zu erreichen. Gerade für Schulleitungen, die zwischen Bürokratie, Personalführung und pädagogischer Verantwortung navigieren müssen, bieten KI-gestützte Assistenzsysteme eine wertvolle Unterstützung.

Die Fortbildung behandelt auch die Grenzen und Herausforderungen von KI in der Schulführung. Datenschutz, ethische Fragen und die Notwendigkeit eines reflektierten Umgangs mit digitalen Technologien stehen im Mittelpunkt der Diskussionen. Dabei wird deutlich, dass KI nur dann einen echten Mehrwert bietet, wenn sie gezielt und strategisch in die Schulleitung integriert wird – nicht als Ersatz für menschliche Entscheidungsfähigkeit, sondern als Unterstützung im Schulalltag.

Nach zwei Tagen intensiven Austauschs gehen die Teilnehmenden mit konkreten Impulsen und praxisnahen Lösungsansätzen zurück in ihre Schulen. Die Fortbildung zeigt, dass die Schule der Zukunft nicht ohne digitale Unterstützung auskommen wird. Entscheidend ist jedoch, dass Schulleitungen diese Technologien bewusst steuern und KI als Werkzeug nutzen, um administrative Aufgaben zu optimieren und sich stärker auf ihre eigentliche pädagogische Verantwortung zu konzentrieren.

Link zur Veranstaltung: https://www.schulportal.sachsen.de/fortbildungen/detail/R05933

Das Buch Zukunftsweisende Schulleitung (2024) von Carsten Arntz und Stephan Kämper wird in einer Rezension von Dr. Dorothee Pietzko, die bis Sommer 2024 Schulleiterin des Friedrich-Rückert-Gymnasiums in Düsseldorf war, ausführlich in der Fachzeitschrift Schulwelt NRW (Ausgabe 01/2025) gewürdigt. Das Buch zeichnet sich durch einen breiten und praxisorientierten Ansatz aus, der nicht nur die Digitalisierung in den Fokus rückt, sondern auch zentrale Aspekte des Schulmanagements beleuchtet. Besonders hebt Pietzko hervor, wie das Werk nützliche Hinweise zur Rolle von Digitalisierungsbeauftragten, dem Umgang mit Widerständen gegen technische Neuerungen im Kollegium sowie zu Themen wie Datenschutz, Selbstmanagement und Smart Learning bietet.

Auch erfahrene Schulleitungen, die bereits Fortschritte im Bereich der Digitalisierung gemacht haben, finden in diesem Buch innovative Impulse. Mit anschaulichen Praxisbeispielen zeigen die Autoren, wie KI sinnvoll zur Effizienzsteigerung und Verbesserung von Arbeitsprozessen eingesetzt werden kann. Die Rezension unterstreicht, dass Zukunftsweisende Schulleitung nicht nur eine wertvolle Unterstützung bei der digitalen Transformation bietet, sondern auch umfassend zu einer modernen und effektiven Schulleitungsarbeit beiträgt. Dieses Buch ist ein unverzichtbarer Leitfaden für Schulleitungen, die den Herausforderungen einer sich wandelnden Bildungslandschaft mit Weitsicht begegnen möchten.

Rezension von Dr. Dorothee Pietzko:

„Carsten Arntz‘ & Stephan Kämpers (Anm. d. Redaktion) Buch ist inhaltlich deutlich breiter ausgerichtet als das Buch von Madzirov. Das Hauptaugenmerk liegt auf der Praxis der Digitalisierung einer Schule im Allgemeinen. Kl ist hier ein Teil der Schuldigitalisierung. So findet man hier nützliche Hinweise zur Funktion von Digitalisierungsbeauftragten, den Umgang mit Widerständen gegen technische Neuerungen wie Kl im Kollegium, Selbstmanagement mit digitalen Tools, Datenschutz, Smart Learning und sogar Excel für Schulleitungen.

Selbst Schulleitungen, die den Eindruck haben, bereits viel in der Digitalisierung ihrer Schulen erreicht zu haben, finden hier einige frische Ansätze.

Auch bei Arntz & Kämper (Anm. d. Redaktion) finden sich Praxisbeispiele, wie Kl von Schulleitungen zur Effizienzsteigerung und für eine ausgeglichenere Work-Life-Balance eingesetzt werden kann. Da einer (Anm. d. Redaktion) dieser Autoren Schulleiter ist, sind auch seine Beispiele praxisnah und aus dem Schulleitungsleben gegriffen.

Manchmal denkt man, dass Teile des Buches schon zu einem früheren Zeitpunkt geschrieben wurden und ein Kl-Bezug aktuell hinzugefügt wurde. Dies wäre aber verständlich, da die Entwicklung in Bezug auf die Digitalisierung der Schulen durch Kl sehr stark Fahrt aufgenommen hat. Auf jeden Fall ist es dadurch aktueller und mit Sicherheit besser verkäuflich.

Das Buch eignet sich hervorragend für Schulleitungen, die in dieser Form Unterstützung bei der Digitalisierung ihrer Schule suchen und nicht nur beim Einsatz von Kl.

Da das Buch professionell von einem Verlag und nicht im Selbstverlag herausgegeben wird, ist es optisch professionell gestaltet.“

Quelle: Schulwelt NRW (Ausgabe 01/2025), Ritterbach Verlag GmbH, S. 26.

Am heutigen 25. Januar 2025 zeigt ein Blick auf die Amazon-Ranglisten, dass das Thema „Schulleitung und modernes Schulmanagement“ in der Fachwelt immer mehr an Bedeutung gewinnt. Drei Bücher von Carsten Arntz & Stephan Kämper dominieren aktuell die Diskussion und belegen in unterschiedlichen Kategorien starke Platzierungen.

In der Rubrik „Fachbücher Bibliotheks- & Informationswissenschaft“ erreicht Die digitale Schulleitung und das papierlose Büro Platz 21, während in der Kategorie „Pädagogische Verwaltung“ ein weiteres Werk Zukunftsweisende Schulleitung auf Platz 32 gelistet ist. In der zunehmend spezialisierten Kategorie „Digitales Schulmanagement“ sichert sich das dritte Buch Digitales Schulmanagement den 89. Rang.

Diese Werke repräsentieren eine neue Generation von Fachliteratur, die sich mit der Transformation von Schulen in einer digitalisierten Welt auseinandersetzt. Sie vereinen praktische Ansätze mit zukunftsorientierten Strategien und liefern Inspirationen für Schulleitungen, die sich den Herausforderungen der Gegenwart stellen wollen. Die Themen reichen von Arbeitsoptimierung mittels KI über digitale Schulentwicklung bis hin zu Fragen, wie Technologie nachhaltig und sinnvoll im Schulalltag integriert werden kann.

Die hohe Resonanz zeigt, dass Schulleitungen verstärkt nach Lösungen suchen, um den komplexen Anforderungen der heutigen Bildungslandschaft gerecht zu werden. Digitale Tools und innovative Managementstrategien sind dabei längst keine optionalen Zusatzkompetenzen mehr, sondern essenzielle Werkzeuge für eine erfolgreiche Schulentwicklung. Gleichzeitig weisen die Platzierungen darauf hin, dass der Austausch innerhalb der Fachwelt und die Orientierung an Best-Practice-Beispielen an Bedeutung gewinnen.

Diese Bücher sind nicht nur ein Spiegel der aktuellen Herausforderungen im Bildungsbereich, sondern auch ein Wegweiser für alle, die sich der Verantwortung moderner Schulleitung stellen und Schulen als lebendige, zukunftsorientierte Organisationen gestalten wollen. Die starke Nachfrage zeigt: Das Interesse an innovativen Ansätzen wächst, und die Zukunft der Schulleitung ist digital, flexibel und menschenzentriert.

Das Buch Zukunftsweisende Schulleitung: Mit KI neue Ansätze der Schulorganisation erschließen von Carsten Arntz und Stephan Kämper erzielt derzeit (am 18.01.2025) Platz 22 in der Kategorie „Pädagogische Verwaltung“ bei Amazon.

Dieser Erfolg zeigt das wachsende Interesse an innovativen Ansätzen im Bildungsmanagement und unterstreicht die Relevanz von KI für eine moderne Schulorganisation. Ein spannendes Werk für alle, die die Zukunft der Schule aktiv gestalten möchten!

Die erfolgreiche Digitalisierung von Schulen erfordert mehr als nur technische Ausstattung; sie bedarf geschulter Fachkräfte, die den Wandel aktiv gestalten.

FIm Rahmen des Startchancen-Programms betonen Carsten Arntz und Stephan Kämper in ihrem Beitrag die zentrale Rolle von Digitalisierungsbeauftragten. Diese speziell qualifizierten Lehrkräfte unterstützen ihre Kollegien dabei, digitale Medien gewinnbringend in den Unterricht zu integrieren. Ihre Aufgaben umfassen die kontinuierliche Weiterentwicklung des schulischen Medienkonzepts, die Information des Kollegiums über digitale Unterrichtsgestaltung und die Teilnahme an Vernetzungsveranstaltungen des Landes. Durch ihre Tätigkeit fungieren sie als Motoren der Schulentwicklung und tragen maßgeblich dazu bei, dass Digitalisierung nicht als einmalige Aktion, sondern als fortlaufender Prozess verstanden wird.

Link: https://www.startchancen-programm.com/startchancen-programm/digitalisierungsbeauftragte-digitalisierung-mit-geschultem-personal-umsetzen

Es gibt Bücher, die eine Momentaufnahme ihrer Zeit einfangen und solche, die über diese hinaus Bestand haben. Das Werk Digitales Schulmanagement: Schule professionell leiten und verwalten von Carsten Arntz und Stephan Kämper zählt zweifellos zur zweiten Kategorie. Zwei Jahre nach seiner Erstveröffentlichung im Jahr 2022 kehrt das Buch in die Amazon Top 100 der Rubrik „Pädagogische Verwaltung“ zurück und belegt heute, am 11.01.2025, Platz 84. In einem schnelllebigen Bereich wie dem Bildungswesen ist dies eine bemerkenswerte Leistung, die auf die anhaltende Relevanz der behandelten Themen hinweist.

Die Gründe für diesen anhaltenden Erfolg liegen auf der Hand. Während viele Publikationen zu digitalen Prozessen und Schulmanagement nur an der Oberfläche kratzen, bieten Arntz und Kämper praxisnahe Impulse und Strategien, die sich direkt im Schulalltag umsetzen lassen. Das Buch adressiert die Herausforderungen einer modernen Schulverwaltung, indem es nicht nur theoretische Konzepte liefert, sondern vor allem konkrete Lösungen für den digitalen Wandel in Schulen aufzeigt. Angesichts des wachsenden Drucks auf Schulleitungen, den Spagat zwischen Digitalisierung, Pädagogik und Bürokratie zu meistern, trifft das Werk einen Nerv. Der digitale Umbruch in der Bildungslandschaft ist längst keine Zukunftsvision mehr, sondern Alltag – und genau hier setzen die Autoren an, indem sie verständlich und gleichzeitig fundiert aufzeigen, wie dieser Wandel sinnvoll gestaltet werden kann.

Interessant ist auch der Blick auf das Gesamtwerk der beiden Autoren. Neben Digitales Schulmanagement sind weiterhin alle weiteren Bücher von Carsten Arntz und Stephan Kämper auf Amazon erhältlich, darunter Titel wie Zukunftsweisende Schulleitung: Mit KI neue Ansätze der Schulorganisation erschließen und Die digitale Schulleitung und das papierlose Büro. Diese Werke ergänzen das Themenfeld perfekt und bieten Schulleitungen sowie Bildungseinrichtungen wertvolle Werkzeuge für ein zukunftsorientiertes Schulmanagement. Dass diese Bücher ebenfalls weiterhin im Handel erhältlich sind, zeigt nicht nur das breite Interesse an den Inhalten, sondern auch das Vertrauen der Leserschaft in die Expertise der Autoren.

Besonders spannend bleibt die Frage, wie sich der Erfolg von Digitales Schulmanagement weiterentwickeln wird. Der Wiedereintritt in die Top 100 könnte ein Indikator dafür sein, dass Schulen und Bildungseinrichtungen nun vermehrt die Notwendigkeit erkennen, sich intensiv mit professionellen Verwaltungsstrukturen und digitalen Prozessen auseinanderzusetzen. Die Welt des Schulmanagements steht vor einem Paradigmenwechsel, und genau hier liefert das Buch die notwendigen Antworten.

Ein Erfolg wie dieser macht deutlich, dass gute Praxisbeispiele und fundierte Inhalte zeitlos bleiben, auch wenn sich die äußeren Bedingungen rasant verändern. Digitales Schulmanagement ist mehr als ein Buch – es ist ein Begleiter auf dem Weg zu einer zukunftsfähigen Schule, der auch nach zwei Jahren noch neue Leserinnen und Leser gewinnt. Für alle, die sich mit dem Thema moderne Schulleitung auseinandersetzen, bleibt das Werk von Arntz und Kämper eine unverzichtbare Lektüre.

Auf der Webseite des Startchancen-Programms sind nun ausgewählte Auszüge aus dem Buch Zukunftsweisende Schulleitung von Carsten Arntz und Stephan Kämper verfügbar. Die Autoren widmen sich in ihrem Werk innovativen Ansätzen, um Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit im Schulalltag zu fördern. Das Buch bietet praxisorientierte Impulse, die sowohl Schulleitungen als auch Lehrkräfte inspirieren, neue Wege im Bildungswesen zu gehen.

Die veröffentlichten Passagen – verfasst mit einer Einleitung von Dr. Sebastian Hild – geben einen spannenden Einblick in die zentralen Themen des Buches und laden dazu ein, die vorgestellten Ansätze näher zu entdecken. Interessierte finden die Auszüge HIER.

Ein wertvoller Beitrag für alle, die Bildung nachhaltig gestalten wollen!

Der Erfolg eines Buches ist immer ein spannender Meilenstein, insbesondere wenn es inhaltlich so relevant ist wie Zukunftsweisende Schulleitung: Mit KI neue Ansätze der Schulorganisation.

Heute, am 08.12.2024, hat das Werk Platz 23 in der Amazon-Bestsellerliste „Pädagogische Verwaltung“ erreicht – ein beeindruckender Erfolg und ein Zeichen dafür, wie dringend Schulleitungen und Bildungsexperten innovative Impulse in der aktuellen Zeit suchen. Der Einsatz von Künstlicher Intelligenz in der Schulorganisation stößt offenbar auf enormes Interesse und zeigt, dass die Bildungslandschaft bereit ist, neue Wege zu gehen. Dieses Buch liefert praxisnahe Ansätze und eröffnet Perspektiven, die nicht nur für Schulleiterinnen und Schulleiter, sondern für das gesamte Bildungssystem zukunftsweisend sein können.

Weiter so – die Bildungswelt braucht solche Impulse!

Blogeintrag: Zeitgeschenke statt Materialismus – ein Blick auf das Wesentliche

In der Hektik der Vorweihnachtszeit kommt der wahre Sinn der Adventszeit oft zu kurz. Sarah Geist-Gröll inspiriert mit einer einfachen, aber tiefgreifenden Idee: Ein Adventskalender voller Zeitgeschenke. Statt materieller Kleinigkeiten verbirgt sich hinter jedem Türchen ein Erlebnis, das Beziehungen stärkt – vom gemeinsamen Backen bis zu kleinen Verabredungen. Eine Erinnerung daran, was im Leben wirklich zählt.

Diese Reflexion führt auch zu einem professionellen Kontext: Wie schaffen wir im Arbeitsalltag Raum für das Wesentliche? Das neues Buch von Carsten Arntz und Stephan Kämper, Zukunftsweisende Schulleitung, bietet hierfür Ansätze. Mit dem Fokus auf KI und digitale Tools zeigt es, wie Schulleitungen Arbeitsprozesse optimieren können, um sich auf Prioritäten zu konzentrieren – und dabei auch die Work-Life-Balance im Blick zu behalten.

Die Botschaft ist klar: Ob im Privaten oder im Beruflichen, es geht darum, Zeit bewusst zu nutzen und Werte wie Gemeinschaft, Entlastung und Nachhaltigkeit zu leben. Lassen wir uns inspirieren, sowohl für die Arbeit als auch für die Adventszeit. Welche Zeitgeschenke verteilt Ihr in diesem Jahr?

Im Kardinal-Schulte-Haus in Bergisch Gladbach Bensberg fand am 12.11.2024 ein intensiver Fortbildungstag zur agilen Führung statt, ausgerichtet auf die Leitungen der LVR-Förderschulen. Unter der Leitung von Carsten Arntz, Oberstudiendirektor i. K. und Experte für digitales und agiles Leadership, kamen rund 30 Führungskräfte zusammen, um sich mit den Prinzipien und Methoden einer flexiblen, zukunftsorientierten Schulleitung auseinanderzusetzen.

Arntz eröffnete den Tag mit einem inspirierenden Impulsvortrag unter dem Titel „Agile Führung – Neue Wege für eine zukunftsfähige Schulleitungspraxis“. Ziel des Seminars war es, die Teilnehmerinnen und Teilnehmer auf die steigenden Anforderungen der modernen Bildungslandschaft vorzubereiten und ihnen Werkzeuge an die Hand zu geben, mit denen sie ihre Schulen effizient und flexibel führen können.

Agile Führung steht für einen Paradigmenwechsel, der sich an den Prinzipien der Flexibilität, Eigenverantwortung und kollaborativen Entscheidungsfindung orientiert. Diese Prinzipien haben sich bereits in zahlreichen Wirtschaftsbereichen bewährt und erfahren nun zunehmend Einzug in den Bildungssektor. Schulen stehen heute in einer sogenannten VUCA-Welt, geprägt von Volatilität, Unsicherheit, Komplexität und Ambiguität. Der Bildungssektor ist diesen Herausforderungen in besonderem Maße ausgesetzt, da er nicht nur auf politische und gesellschaftliche Veränderungen reagieren, sondern auch langfristige pädagogische Zielsetzungen verwirklichen muss. Agile Führung unterstützt Schulleitungen dabei, flexibel auf neue Herausforderungen zu reagieren und gleichzeitig eine Vertrauenskultur zu fördern, in der Mitarbeitende eigenverantwortlich agieren und Innovation gefördert wird.

Der Fortbildungstag begann mit einer Einführung in die Grundlagen des agilen Leadership, gefolgt von Arbeitsphasen, die den Führungskräften Raum für Selbstreflexion und kollegialen Austausch boten. Arntz legte in seinem Vortrag dar, dass agile Führung weit über methodische Ansätze wie Scrum oder Kanban hinausgeht und vielmehr eine Haltung erfordert, die auf Teamarbeit, klare Zielsetzungen und iterative Prozesse setzt. Besonders hervorgehoben wurde die Bedeutung eines wertschätzenden Führungsstils, der es den Mitarbeitenden ermöglicht, Verantwortung zu übernehmen und sich kontinuierlich weiterzuentwickeln. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer reflektierten dabei ihre eigenen Führungskompetenzen und entwickelten Szenarien für die Umsetzung agiler Methoden in ihren Schulen. Ein praktisches Beispiel stellte die Einführung von Mitarbeiterstrategiegesprächen dar, die nicht nur eine Form der Evaluation darstellen, sondern auch als Empowerment-Tool dienen sollen, um die berufliche Entwicklung der Lehrkräfte gezielt zu fördern.

Am Nachmittag wurde die Teamdynamik weiter vertieft. Eine Seminarübung zur agilen Teamarbeit bot den Führungskräften die Möglichkeit, agile Prinzipien aktiv auszuprobieren und die Potenziale einer kollaborativen Arbeitsweise unmittelbar zu erleben. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erarbeiteten Visionen, wie ihre Schulen in fünf Jahren unter der Anwendung agiler Führung aussehen könnten. Die Zukunftswerkstatt, in der kreative Ideen für eine flexible, anpassungsfähige Schulkultur entwickelt wurden, ermöglichte es den Führungskräften, langfristige Ziele für ihre Schulen zu formulieren und Wege zu ihrer Realisierung zu finden.

Carsten Arntz betonte, dass agiles Leadership mehr als ein Werkzeugkasten für die Transformation in der Führungsleitung ist. Es ist ein Ansatz, der darauf abzielt, Schulleitungen zu befähigen, auch unter Druck handlungsfähig zu bleiben und ihre Schule als lernende Organisation zu gestalten. Dieser Ansatz erfordert, dass die Führungskräfte ihre eigenen Rollen neu definieren: Sie sind nicht nur Manager und Organisatoren, sondern auch Coaches, Problemlöser und Motivatoren. Eine agile Führungskraft sieht die Schule als lebendiges System, in dem alle Beteiligten eine aktive Rolle spielen und zum Erfolg beitragen können.

Das Fortbildungsformat bot den Teilnehmerinnen und Teilnehmern eine umfassende Einführung in agile Führungsmethoden und ermutigte sie dazu, traditionelle Strukturen zu hinterfragen und ihre Schulen als dynamische, anpassungsfähige Systeme zu begreifen. Das Feedback der Teilnehmenden zeigte, dass das Seminar viele wertvolle Impulse für die Umsetzung agiler Prinzipien im Schulalltag gab. Am Ende des Tages zogen die Führungskräfte in einer Evaluation positive Bilanz und nahmen motiviert erste Ideen zur Umsetzung mit in ihre Schulen.

Für die LVR-Förderschulen eröffnet agiles Leadership neue Perspektiven, die Schulleitungen darin unterstützen, den Anforderungen einer modernen, digitalen und dynamischen Bildungswelt gerecht zu werden. Die Fortbildung hat den Teilnehmenden aufgezeigt, dass agile Führung keine bloße Methode ist, sondern eine grundlegende Haltung, die es ihnen ermöglicht, in einer zunehmend komplexen Welt selbstbewusst und lösungsorientiert zu agieren.

Am 11. November 2024 fand an der Margot Barnard Realschule in Bonn eine ganztägige Fortbildung zum Thema Künstliche Intelligenz im Klassenzimmer: Praxisnahe Impulse für eine moderne Bildung statt. Der Experte Carsten Arntz, Mitautor des erfolgreichen Buches Zukunftsweisende Schulleitung: Mit KI neue Ansätze der Schulorganisation erschließen, führte das Kollegium durch eine Vielzahl praxisnaher Beispiele und zeigte, wie Künstliche Intelligenz die Lehr- und Lernprozesse bereichern kann. Die Schulung bot den Lehrkräften nicht nur eine theoretische Einführung, sondern legte großen Wert auf konkrete praktische Anwendungsfelder, die unmittelbar in den Schulalltag integriert werden können.

Arntz begann den Tag mit einer Einführung in die Grundlagen der Künstlichen Intelligenz und deren Potenziale für den Bildungsbereich. Er verdeutlichte, wie KI-basierte Anwendungen bereits heute die Personalisierung des Lernens unterstützen, indem sie Lehrkräften helfen, den individuellen Lernstand und die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler besser zu verstehen und gezielt darauf einzugehen. Dabei betonte er, dass KI kein Ersatz für die pädagogische Arbeit darstellt, sondern vielmehr ein Werkzeug, das Lehrkräfte dabei unterstützt, ihre Aufgaben effizienter und gezielter zu gestalten.

Im Verlauf des Workshops stellte Arntz zahlreiche konkrete Einsatzmöglichkeiten von KI im Klassenzimmer vor. Beispielsweise ging er auf ChatGPT ein, das durch Algorithmen in Echtzeit Rückmeldungen zu den Lernfortschritten der Schülerinnen und Schüler geben können. Diese Anwendungen ermöglichen es, individuell auf Schwächen und Stärken einzugehen und den Lernstoff an die Bedürfnisse jedes Einzelnen anzupassen. Darüber hinaus zeigte er, wie KI-gestützte Tools die Binnendifferenzierung und Förderung von Lernenden erleichtern und somit die Eigenverantwortung der Lernenden stärken können. Der Einsatz solcher Technologien, so Arntz, könne einen Mehrwert schaffen, der weit über klassische Lehrmethoden hinausgehe, ohne jedoch die persönliche Lehrer-Schüler-Beziehung zu ersetzen.

Ein weiterer Schwerpunkt der Fortbildung lag auf der Verwaltung und Analyse von Daten im Schulkontext. Arntz erklärte, wie KI-gesteuerte Systeme administrative Aufgaben erleichtern können, beispielsweise bei der Organisation und Auswertung von Lernergebnissen, der Unterstützung individueller Förderpläne und der Verbesserung des allgemeinen Unterrichtsmanagements. Gerade im Kontext von immer komplexer werdenden Anforderungen an Schulleitungen und Lehrkräfte bietet KI ein wertvolles Potenzial, Routineaufgaben zu automatisieren und so mehr Zeit für die pädagogische Arbeit zu schaffen.

In einer interaktiven Runde hatte das Kollegium Gelegenheit, die vorgestellten Ansätze kritisch zu hinterfragen und ihre eigenen Erfahrungen und Erwartungen zu diskutieren. Die Lehrkräfte der Margot Barnard Realschule waren insbesondere daran interessiert, wie sich der Einsatz von KI im Unterrichtsalltag konkret umsetzen lässt, ohne dabei ethische und pädagogische Grundsätze aus den Augen zu verlieren. Arntz betonte hier die Bedeutung eines verantwortungsvollen Umgangs mit der Technologie und sprach über die notwendige Kompetenzentwicklung, die Lehrkräfte benötigen, um KI sicher und zielführend einsetzen zu können. Er regte an, dass Schulen auch mit Eltern und Schülerinnen und Schülern in den Dialog treten sollten, um mögliche Vorbehalte und Fragen im Umgang mit Künstlicher Intelligenz offen zu besprechen.

Die Fortbildung wurde vom Kollegium sehr positiv aufgenommen. Viele Lehrkräfte äußerten sich begeistert über die vielfältigen neuen Möglichkeiten, die KI ihnen eröffnet, und zeigten sich motiviert, einige der vorgestellten Tools und Methoden selbst auszuprobieren. Die Veranstaltung machte deutlich, dass Künstliche Intelligenz kein abstraktes Zukunftsthema mehr ist, sondern bereits heute wertvolle Unterstützung im Bildungsalltag bieten kann. Das Kollegium der Margot Bernard Realschule sieht in der Fortbildung einen wichtigen Schritt zur Weiterentwicklung der Schule hin zu einer modernen und digital gestützten Bildungseinrichtung, die die Potenziale neuer Technologien im Interesse der Schülerinnen und Schüler nutzt.

Abschließend betonte Carsten Arntz, dass die Einführung von KI-Technologien in den Unterricht langfristig nur erfolgreich sein wird, wenn Schulen die damit verbundenen Herausforderungen proaktiv angehen und ein Bewusstsein für ethische Fragestellungen schaffen. Der offene Austausch mit dem Kollegium zeigte, dass das Interesse an einer zukunftsorientierten Schulentwicklung groß ist und dass die Margot Barnard Realschule auf einem guten Weg ist, die Chancen der Digitalisierung nachhaltig zu nutzen.

Nach der Veröffentlichung ihres Buches Zukunftsweisende Schulleitung: Mit KI neue Ansätze der Schulorganisation erschließen verzeichnen die Autoren Carsten Arntz und Stephan Kämper einen bemerkenswerten Erfolg: Das Werk erreichte am 11.11.2024 Platz 16 der Bestsellerliste auf Amazon unter der Rubrik „Pädagogische Verwaltung“.

Dieser Erfolg unterstreicht die Relevanz des Themas und zeigt, dass das Buch den Nerv der Zeit trifft. Es bietet Schulleitungen und Lehrkräften praxisnahe Einblicke, wie Künstliche Intelligenz sowohl in der Verwaltung als auch im Unterricht effektiv eingesetzt werden kann. Die Autoren sind stolz darauf, einen wertvollen Beitrag zur modernen Schulorganisation zu leisten und die Bildungslandschaft positiv zu beeinflussen.

Auf Amazon sind jetzt vier bedeutende Bücher für alle verfügbar, die sich für moderne Ansätze in der Schulorganisation interessieren.

Drei dieser Titel entstanden in der Zusammenarbeit von Carsten Arntz und Stephan Kämper und bieten praxisnahe Einblicke in Themen wie digitales Schulmanagement, die Nutzung von KI in der Schulleitung und Strategien für das papierlose Büro. Das vierte Buch, Die agile Schulleitung, wurde von Carsten Arntz alleine verfasst und widmet sich inspirierenden Methoden für Führung in unsicheren Zeiten.

Diese vier Werke richten sich an Schulleitungen, Lehrkräfte und Bildungsinteressierte, die ihren Schulalltag innovativ und zukunftsorientiert gestalten möchten, und bieten umfassende Werkzeuge für eine effektive Schulführung im digitalen Zeitalter.